TPM咨詢活動的推行主要由八大支柱構成，之前我們也一一介紹了八大支柱的內容。既然八大支柱是并列的八項內容，那么很多朋友就會覺得，這八項活動是不是相互獨立的，各相關責任部門各做各的就可以了？

  事實上當然不是，TPM咨詢活動的八大支柱雖然是相對獨立的八項活動，但其實它們之間有著緊密的聯(lián)系，在TPM咨詢活動實戰(zhàn)過程中，互相協(xié)助，系統(tǒng)性的支撐著整個TPM咨詢活動的推行。

  比如，最重要的兩大支柱自主保全和計劃保全，分別由生產人員和設備人員主導進行，但是實際兩者是不可分割的，需要互相支援，相互配合。

  例如，自主保全進行不合理活動時，會挖掘出現(xiàn)場幾百甚至幾千個不合理事項，其中的委托類不合理，就需要計劃保全的設備人員來協(xié)助實施。計劃保全的一階段就要建立不合理委托流程，建立順暢的溝通渠道，有條不紊的對接收的大量不合理進行分級、分工委派、完成率跟進等工作，才能保全自主保全一階段活動的圓滿成功。

  再例如，在計劃保全人員需要進行故障防再發(fā)分析時，需要掌握設備發(fā)生故障前的一系列信息，以便于準確診斷故障發(fā)生的原因。這就需要生產人員能夠在生產中時刻觀察設備狀態(tài)，尤其是故障發(fā)生前的一些異常癥狀。

  焦點改善在自主保全和計劃保全中也是經常開展的活動，小到提案改善，頻發(fā)的頑固故障的攻關，大到產線OEE提升，新設備投產改進等，都屬于焦點改善的范疇，通過成立焦點課題項目來進行集中改善。

  初期管理是從設備的早期策劃、設計角度來保障設備的穩(wěn)定運行，可以說，初期管理做的好壞，直接影響了設備的體質水平，好的初期管理，可以避免后續(xù)的自主保全、計劃保全、品質保證等多個支柱的不必要工作。

  教育訓練是貫穿在整個TPM咨詢活動中的，生產人員、設備人員、設備設計人員的能力高低也是TPM咨詢活動推行成敗的關鍵因素，因此，我們經常把教育訓練的內容融匯在其他支柱的活動中。例如，對AM人員進行六大系統(tǒng)的培訓，對設備人員進行專業(yè)技能的進修，邀請廠家舉行技術交流等，都是教育訓練常見的活動內容。

  設備管理的目的是為了有效的制造良品，品質保全支柱活動中的很多分析和改善，都需要依賴自主保全、計劃保全、初期管理等支柱活動的支持。

  事務效率涵蓋了生產、設備、采購、財務、倉儲等部門，推行事務效率的目的，也是為了能使其他支柱更有效的開展。比如，如果采購的效率低下，備件采購流程繁瑣，周期長，或者管理流程混亂，都會直接影響到現(xiàn)場保全、維修活動的進行。

  環(huán)境安全是整個TPM咨詢活動開展的前提，在很多支柱比如自主保全、計劃保全中，也會時刻關注環(huán)境安全的問題，在自主保全的第一階段，七大類不合理中，就有專門的危險源識別一大類，目的就是推行TPM咨詢活動的過程中，識別并消除安全隱患。

  因此，雖然TPM咨詢活動的八大支柱是八項活動，但在真正推行的過程中，是互相影響，互相促進的，需要我們靈活應用，有機的結合，才能發(fā)揮出TPM咨詢活動的真正作用。

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